Dowody, że dysleksja może reprezentować dolny ogon normalnego rozkładu zdolności czytania

DYSLEXIA jest zaburzeniem neurologicznym, w którym występuje nieoczekiwany błąd odczytu. Zgodnie z definicją Światowej Federacji Neurologii, zaburzenie przejawia się trudnościami w nauce czytania pomimo konwencjonalnych instrukcji, odpowiedniej inteligencji i możliwości społeczno-kulturowych. Dysleksja jest również określana jako specyficzna niepełnosprawność czytania lub specyficzne opóźnienie czytania. Ogólnie przyjmuje się, że brak nauki czytania reprezentuje specyficzny syndrom, który różni się od normalnego rozkładu słabych czytelników. Zamiast reprezentować dolną granicę kontinuum umiejętności czytania i czytania, dysleksja (lub określona niepełnosprawność czytania) jest postrzegana jako biologicznie koherentna choroba, która różni się od innych, mniej specyficznych problemów z czytaniem. Poparcie dla tego punktu widzenia pochodzi z pracy Rutter i Yule, 2, którzy odkryli, że dzieci z [konkretną niepełnosprawnością czytania] tworzą garb u dołu normalnej krzywej. 3 Użyli tych odkryć, aby argumentować, że czytanie Zdolność jest rozkładana bimodalnie, a specyficzna niepełnosprawność pojawia się jako skrajny dolny ogon. To pojęcie niepełnosprawności czytania jako specyficznej, dyskretnej istoty służy zarówno do badania neurobiologii dysleksji, jak i do diagnozy dysleksji i świadczenia usług osobom z tym zaburzeniem. Zamiast podążać za modelem podziału bimodalnego, który według Ruttera i Yule a, 2, 3, który nadal dominuje myślenie w terenie, postawiliśmy hipotezę, że dysleksja występuje wzdłuż kontinuum i najlepiej jest konceptualizować ją jako ogon normalnego rozkładu zdolności czytania. . Aby zbadać tę kwestię, zbadaliśmy zarówno dystrybucję, jak i stabilność czasową niepełnosprawności czytania, korzystając z danych z Connecticut Longitudinal Study, przykładowego badania dzieci z Connecticut, które weszły do przedszkola w 1983 r. Wyniki naszego badania wskazują, że model rozkładu normalnego dysleksja bardzo dobrze pasuje do danych i ten model może być stosowany do przewidywania stabilności dysleksji w czasie. Wyniki te stanowią wsparcie dla fundamentalnej rewizji koncepcji dysleksji; zamiast istnieć jako dyskretna jednostka, dysleksja, podobnie jak nadciśnienie i otyłość, występuje wzdłuż kontinuum i różni się stopniem nasilenia.
Metody
Wybór próbek
Docelowa populacja dla Connecticut Longitudinal Study została utworzona z dzieci uczęszczających do publicznych przedszkoli w Connecticut w roku szkolnym 1983-1984. Dzieci uwzględnione w badaniu zostały wybrane za pomocą dwuetapowego badania próbki prawdopodobieństwa dzieci, które weszły do publicznego przedszkola w Connecticut w 1983 roku; ta próbka została opisana szczegółowo w innym miejscu.4 Krótko mówiąc, dwie klasy przedszkolne w każdej z 12 wybranych społeczności zostały wybrane losowo, tak aby każda klasa w mieście miała równe prawdopodobieństwo selekcji. Wszystkie dzieci w 24 wybranych klasach zostały zaproszone do udziału w badaniu. Kryteria wykluczenia ograniczono do znacznego upośledzenia sensorycznego i poważnych problemów psychicznych. Czterysta czterdzieści pięć dzieci, 96,5 procent wybranej próbki, uczestniczyło; 235 dziewcząt (52,8%) i 210 chłopców (47,2%)
[patrz też: szrot dobrzyniewo, apap extra ulotka, azorek oborniki ]